1/2💬 #ідея_на_урок | Personal interviews
Як розговорити учнів і водночас дати їм можливість самостійно створювати запитання, а не просто відповідати на готові? 👀
Ловіть ідею для speaking activity, яку можна адаптувати практично під будь-який рівень — від A1 до B2+.
✨ Як провести?
1️⃣ Починаємо із себе
Підготуйте приблизно 10 запитань про себе, на які вам комфортно відповідати публічно. Наприклад:
🏡 Where do you live?
🐶 Do you have any pets?
🍕 What’s your favourite food?
🎸 What do you like doing in your free time?
Для вищих рівнів можна взяти цікавіші запитання:
😱 What is the scariest thing you have ever done?
🌍 If you could live anywhere in the world, where would you choose?
⭐ Who would you most like to meet and why?
Але є нюанс: учні не повинні бачити самі запитання! Запишіть на дошці лише відповіді.
2️⃣ Учні стають детективами 🕵️♀️
У групах вони мають здогадатися, які запитання могли привести до цих відповідей.
Наприклад, на дошці:
I live in a small flat with my husband and daughter.
Учні можуть запропонувати:
— Where do you live?
— Who do you live with?
— Do you live in a house or a flat?
Не поспішайте підтверджувати правильні варіанти. Нехай учні обговорюють, пропонують свої ідеї та формулюють запитання англійською.
3️⃣ Time to interview! 🎤
Тепер учні працюють у парах і проводять інтерв’ю одне з одним. Вони використовують запитання, які сформулювали на попередньому етапі, але можуть доповнювати їх власними.
Тут уже починається справжня комунікація: уточнення, реакції, follow-up questions і несподівані відповіді.
4️⃣ Meet my partner! 💌
На завершення учні можуть:
✨ розповісти кілька цікавих фактів про партнера;
✨ написати короткий абзац про нього;
✨ поділитися трьома фактами, яких не можна було б дізнатися, просто подивившись на людину.
🤍🤍🤍🤍🤍
💡 Чому ця активність працює?
По-перше, ми починаємо з особистої інформації, яка природно викликає інтерес.
По-друге, учні не просто відпрацьовують готові мовні конструкції, а самі створюють мовлення. Вони висувають гіпотези, добирають лексику, будують запитання та реагують на відповіді.
По-третє, це чудова активність для початку курсу, знайомства з новою групою або повернення до speaking після перерви.
І найприємніше — її легко адаптувати під рівень учнів. На A1 можна працювати з простими фактами про себе, а на B2+ — з досвідом, мріями, вибором і незвичними життєвими ситуаціями.
💻 А як адаптувати для онлайн-уроків?
Усе просто: демонструємо відповіді на екрані або надсилаємо їх у чат, разом генеруємо можливі запитання, а потім переходимо до роботи в парах у breakout rooms.
🎯 Методична фішка: не виправляйте кожну помилку одразу. Поки учні працюють, занотовуйте типові мовні труднощі, а після активності поверніться до них і попрацюйте з формулюваннями запитань, порядком слів або follow-up questions.
Адже наша мета — не просто поставити десять запитань, а створити ситуацію, у якій учням справді є про що поговорити. 🤍
Enjoy.
Твоя вчителька 💕
Як розговорити учнів і водночас дати їм можливість самостійно створювати запитання, а не просто відповідати на готові? 👀
Ловіть ідею для speaking activity, яку можна адаптувати практично під будь-який рівень — від A1 до B2+.
✨ Як провести?
1️⃣ Починаємо із себе
Підготуйте приблизно 10 запитань про себе, на які вам комфортно відповідати публічно. Наприклад:
🏡 Where do you live?
🐶 Do you have any pets?
🍕 What’s your favourite food?
🎸 What do you like doing in your free time?
Для вищих рівнів можна взяти цікавіші запитання:
😱 What is the scariest thing you have ever done?
🌍 If you could live anywhere in the world, where would you choose?
⭐ Who would you most like to meet and why?
Але є нюанс: учні не повинні бачити самі запитання! Запишіть на дошці лише відповіді.
2️⃣ Учні стають детективами 🕵️♀️
У групах вони мають здогадатися, які запитання могли привести до цих відповідей.
Наприклад, на дошці:
I live in a small flat with my husband and daughter.
Учні можуть запропонувати:
— Where do you live?
— Who do you live with?
— Do you live in a house or a flat?
Не поспішайте підтверджувати правильні варіанти. Нехай учні обговорюють, пропонують свої ідеї та формулюють запитання англійською.
3️⃣ Time to interview! 🎤
Тепер учні працюють у парах і проводять інтерв’ю одне з одним. Вони використовують запитання, які сформулювали на попередньому етапі, але можуть доповнювати їх власними.
Тут уже починається справжня комунікація: уточнення, реакції, follow-up questions і несподівані відповіді.
4️⃣ Meet my partner! 💌
На завершення учні можуть:
✨ розповісти кілька цікавих фактів про партнера;
✨ написати короткий абзац про нього;
✨ поділитися трьома фактами, яких не можна було б дізнатися, просто подивившись на людину.
🤍🤍🤍🤍🤍
💡 Чому ця активність працює?
По-перше, ми починаємо з особистої інформації, яка природно викликає інтерес.
По-друге, учні не просто відпрацьовують готові мовні конструкції, а самі створюють мовлення. Вони висувають гіпотези, добирають лексику, будують запитання та реагують на відповіді.
По-третє, це чудова активність для початку курсу, знайомства з новою групою або повернення до speaking після перерви.
І найприємніше — її легко адаптувати під рівень учнів. На A1 можна працювати з простими фактами про себе, а на B2+ — з досвідом, мріями, вибором і незвичними життєвими ситуаціями.
💻 А як адаптувати для онлайн-уроків?
Усе просто: демонструємо відповіді на екрані або надсилаємо їх у чат, разом генеруємо можливі запитання, а потім переходимо до роботи в парах у breakout rooms.
🎯 Методична фішка: не виправляйте кожну помилку одразу. Поки учні працюють, занотовуйте типові мовні труднощі, а після активності поверніться до них і попрацюйте з формулюваннями запитань, порядком слів або follow-up questions.
Адже наша мета — не просто поставити десять запитань, а створити ситуацію, у якій учням справді є про що поговорити. 🤍
Enjoy.
Твоя вчителька 💕
